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完了，也要给鹿行吟看的。他身体差，四个班我、他、蔡静三个人分工上，还有这门物理课轮流上，今天他不舒服，我就过来替他。”

    顾放为：“……”

    他凑过去瞥了一眼，果然看到前面几页是鹿行吟的字迹。这个年纪的男生很少有把字写得这么好看的，鹿行吟的字迹极轻，他看过他写字，笔尖不重下去，蜻蜓点水一样地写，一页纸翻过去连印痕都瞧不见。

    鹿行吟记笔记的风格也很明显：他极其重视框架的构建。课上他只记录一些比较重点的题与知识点，分成了两类：1.对他自己来说有帮助提升但有些超纲的 2.非常适合高考提升的，也即是适宜27班学生的。

    每一个知识点，他都迅速吸纳成经验并为之分类，这种分类都是极其功利性的——为了考试。鹿行吟笔记的每一个点，都是知识点考试的变形种类和延伸。

    比如高考范围内的受力分析，鹿行吟解题永远都是三板斧：静态受力分析、已知条件与缺失条件分析、变量与不变量分析。

    这种记笔记的方式也直接体现了他的应试思维：鹿行吟做题时永远都是做拼图的思路，先用题目条件和教材信息找能拼上的可用内容，再用这些信息去填补原本信息的空白。

    比起一般考生的应试思路：漫无目的地这里试试，那里算算看，只盯着题目疑问的顺势思维，鹿行吟这种办法却能更精准地看透出题人的信息。

    短短几页笔记，这种近似于极端和冷静的势利应试思维跃然纸上，冷静势利得让人几乎有些不适，和鹿行吟平时给人的印象也形成了极大的反差。

    顾放为端详着这几页笔记，抿了抿嘴。

    他极其不喜欢应试。对他而言，应试是一种极其无聊的、与出题人猜拳解谜的儿童游戏。他曾经一度沉迷这种博弈游戏，但如今，一切与考试有关的事情都让他本能地反感。

    “算了，你听课，我帮你抄。”顾放为说。

    孟从舟侧身看他，神情有些游移不定。

    “你不都说了么，帮我弟过来上课的，那我肯定不能在这干坐着啊。”顾放为伸手拿了他的笔记本，又从孟从舟的笔盒里挑了挑，抽了一支粉红色的水晶笔，吹了声口哨，“蔡静送的吧，借我用用。你听课。”

    孟从舟感到作为班长的纪律底线又在被这个人反复推拉：“不是谁送的，不要瞎说！”

    一节物理提高班上得鸡飞狗跳。

    顾放为一边帮忙抄题抄笔记，来不及抄的顺势就掏出手机光明正大卡擦卡擦拍，后面有女生传纸条过来，顾放为统一都没理。

    下了课已经是晚上十点。

    孟从舟看了一眼他抄的笔记——字迹清楚，简单明晰，于是说：“谢谢。我回班上把它放在鹿行吟课桌里。”

    顾放为嗯嗯应着，看了一眼时间，准备打道回府。

    刚走出校门，青墨七中的熄灯铃响了起来，安静悠扬。顾放为回头看了一眼黑洞洞的校园，半只脚往外迈出去了又收了回来。

    男生宿舍大楼外。

    离熄灯十五分钟了，宿舍楼一片寂静，底下大门也已经上锁，宿管拎着手电筒逐个查寝，抓人讲小话。

    黑夜冷风中，顾放为站在楼下左看右看，算了一会儿布局后，确定了目标。他突然伸手发力，顺着一楼阳台往上翻了过去，稳稳地在别人宿舍阳台停了下来。

    里边宿舍一片安静，像是都没听见外边的动静。

    鹿行吟在三楼，顾放为探头往外看了看，踩着阳台接着往上翻。二楼有人在摸黑轻手轻脚地洗衣服，被他吓得一声尖叫：“我cao！”

    顾放为眼疾手快给对方比了个手势：“兄弟，借过，别出声。我找个人。”

    那大兄弟眼睛瞪得跟铜铃一样大，视线追着他探头出去看，他身后的舍友也都被惊动了，充满敬畏地看着他又翻进了三楼阳台。