男友的灾难日 (第2/3页)

的女朋友！不能炸，忍！“吵死了，想抱就抱。”什么叫以后就没办法拥抱了。爆豪卸下护手，“来啊。”

    爆豪绑上装饰更像敌人了，可是即使他变成这样，我依然想深入亲吻他。

    “欧尔麦特在看你。”这么多同学看着呢，不方便。

    欧尔麦特：“……”我不是我没有。所以真喜少女，这是你第几个男朋友，男朋友们在同一所学校你就不怕……咳所谓英雄挫折。

    “听好了，场景设定是‘敌人’将核武器藏在了据点的某一处，而‘英雄’要前往排除这一威胁。‘英雄’需要在限定时间内抓住‘敌人’，或是成功回收核武器，而‘敌人’则是需要在限定时间内保护好核武器或是抓住英雄。”

    欧尔麦特举起黄色纸箱，“搭档以及对手全靠抽签决定。”

    “那个，欧尔麦特老师，如果使用个性造成其他同学受伤怎么办？”看我看我，我也举手了。

    “我们会在监控室实时监控的，如果造成无法承受的伤害，我会叫停你们，你们听我的指令。”欧尔麦特狂汗，真是一群活力四射的孩子啊。“……没关系，快点开始吧。”

    我分到的I组，和尾白猿夫搭档，对战B组轰焦冻和障子目藏。

    “我们一组哦。那个……尾白君，等我们开始了你千万要走在我身后好吗？我怕把你一起控制了。”

    “嗯，好的。”真喜同学你不会是想老化他们吧。

    尾巴果真好绅士。:D

    第一战以英雄队获胜，‘绿谷’自己把自己打残，爆豪自尊心炸裂收尾。

    爆豪和绿谷的恩怨需要他们自己解开。爆豪的过盛的自尊心和被环境限制了眼界的傲慢；绿谷从前因为无个性而产生的怯弱与对爆豪的病态关注。

    我不赞同绿谷对爆豪患有斯德哥尔摩症候群的观点，仔细观察原着绿谷小学和初中时期的细节不难发现，对绿谷态度恶劣的绝不止爆豪一个，且绿谷并非完全不敢反抗。

    失格教师的恶意引导纵容，明知绿谷是无个性却故意提起绿谷也报考英雄科的事。在知道这件事后其他同学的第一反应，目睹爆豪恶劣行为的漠视。

    不洗白校园暴力本身的性质，我只想说，当身处教育者、成年人都不掩饰偏见的大环境，从小被耳濡目染的爆豪，处于“食物链”顶端的他被灌输的偏见恐怕和绿谷的相等。

    很多地方都表现出爆豪并不是无脑暴躁，他是会选择性听取他人意见的。

    不过小英雄的世界观总体就emmm，扑面而来的社会达尔文主义即视感。

    从小就没有朋友的绿谷，将幼驯染爆豪视为最后一根救命稻草，与个性世界的联系。但是，我注意到一件不可深思的黑泥细节，绿谷没有选择去结交无个性的朋友，起码目前没有展示出来。

    绿谷的叁观也不可避免的被同化，他内心深处也否认无个性的可能。他从前不肯放弃靠近观察爆豪这个圈子的天花板，就算爆豪非常厌烦他。真喜我曾经小人心的揣测过，或许绿谷潜意识明白，一旦和爆豪的联系彻底断裂，他就真的“不存在”了。

    最拷问灵魂的问题：为什么一心坚持英雄梦的绿谷，会缺乏身体锻炼？

    我对绿谷的质疑，也是在经历之后种种才彻底抹消。

    “胜己？你好厉害啊，居然第二次就想出应对方法。不过啊，小胜最大的对手是我哦，你只可以看我，像绿谷分析你一样分析我吧。”我替他擦拭汗液，更详细的事情我下课后会告诉他，而他现在需要冷静，接受现实然后成长。

    避开监控，我搭