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    “玩剧本杀那天我心情不好，确实有点用力过猛。一般来说其他人要是被那么骗，当天结束之后应该就不会再理我了。”他说，“而且我也经常在教别人写文章时和人吵起来。”

    我总觉得这小子在给我下套，我万一一句话不对，他就又有理由找我麻烦了：“嗯，我觉得……还好吧。”

    他笑笑：“你跟涵涵好像啊。”

    我忙道：“可不敢造次。涵……不是，大佬涵毕竟是我领导，这千差万别的。”

    他也不再多说什么，转而跟我聊工作：“让你写的小作文呢？”

    我说：“在写了，构思得差不多了，刚写个开头。不过我不能保证完全get到了你之前说的那几点，我想在发表出去之前先发给你看看——如果你今天有空帮我看的话。”

    “可以啊，”他很爽快地应下来，但是一副并不打算放我回去的样子，“先说说看吧，打算写点什么？”

    我就说：“打算写写关于氮元素和氯元素相关的……”

    “听不懂，说人话。”

    我看着这个理科废，重新组织语言：“打算介绍一位和初高中化学都有关的，颇有争议的化学家。”

    “怎么讲？”

    于是我就拿出了讲化学课的架势，从哈伯的天赋异禀讲到人工固氮，从“用空气制作面包的圣人”讲到“化学战争的鼻祖”，从为德国鞠躬尽瘁到死于对犹太人的迫害。

    这确实是我从教一年不到的生涯中讲过最百转千回的故事，冲突、讽刺、善恶、学术无所不包。

    我觉得家长们饭后闲来无事看看这个故事，应该不会看到一半就退出——只要该衔接的部分做好衔接，是能把人吸引住的。

    显然“那个男人”也听得很入神，甚至有些惊讶——看他的神色，似乎没想到我这种唯唯诺诺的怂包，也有这么能侃的一面。

    这是当然的，我这一年接手的学生也不少，这段可以说是我的“装逼必备”小故事。

    于是在我讲完时，他说了句我没想到的话：“你既然有这本事，小说还有什么写不出来的？这不就是小说大纲吗？”

    我憋住了没笑出来：“这不行吧，这家伙害了多少人啊，而且还是历史上真实存在的人，写他我得传达啥价值观啊。而且他的形象……额，反正不太适合做男主角，而且他开始干坏事的时候已经40多岁了，读者们看到这个年龄应该就出门右拐了，头都不带回的那种。”

    “思维僵化，”他这么批判我，“你就不能让他当个反派吗？”

    *

    回到办公室之后，我心思已经完全不在工作上了，他说得我好心动。

    我想起他说的“文章要有筋骨，可以是立意，也